Di antara banyak aspek realitas pendidikan yang terkena dampak munculnya teknologi baru, seperti kecerdasan buatan, adalah sistem penilaian yang diterapkan pada lembaga pendidikan.
Menurut Maria Helena Guimarães de Castro, pemegang kursi Ayrton Senna untuk inovasi dalam penilaian pendidikan di USP dari Ribeirão Pretometodologi seperti Sistem Penilaian Pendidikan Dasar (Saeb) masih berpegang pada standar yang sudah ketinggalan zaman, yang dibuat pada tahun 2001.
“Inep (Lembaga Pengkajian dan Penelitian Nasional) sudah mengkaji matriks tersebut, namun belum menerapkannya pada tes Matematika dan Bahasa Portugis. Apa yang kita miliki masih kurang jika dibandingkan dengan standar penilaian internasional.”
Baginya, Brasil memiliki sistem evaluasi yang serius, namun perlu perbaikan pada tingkat metodologis, dengan tes digital, platform adaptif, dan penggunaan kecerdasan buatan. “Jika kita melihat Pisa (Program Penilaian Siswa Internasional), mereka menerapkan ujian yang memiliki banyak kemajuan dibandingkan Saeb, dengan matriks dan metodologi yang jauh lebih maju, dengan pertanyaan terbuka dan jawaban yang dikonstruksi, berdasarkan keterampilan abad ke-21 yang tidak dimiliki Saeb. evaluasi.”
Maria Helena menekankan bahwa proses evaluasi berfungsi untuk meningkatkan kurikulum pelatihan guru dan bagaimana sekolah dapat meningkatkan proposal pedagogisnya, dan bukan untuk evaluasi pribadi siswa.
“Sistem ini perlu menggabungkan penilaian keterampilan dan kompetensi yang sesuai dengan apa yang dipraktikkan dalam metodologi negara lain. Sekolah terinspirasi dan didukung oleh penilaian nasional. Jika tetap seperti itu, sekolah tidak akan terdorong untuk berubah.”
Menurutnya, di Brazil alat kecerdasan buatan belum banyak digunakan dalam penilaian pendidikan, namun hal ini sudah menjadi tren global untuk mempercepat koreksi tes. “Di belakangnya ada manusia yang memprogram AI. Ada kemungkinan untuk meningkatkan jumlah tes dengan biaya lebih rendah. Bukan hanya pilihan ganda, tapi juga jawaban yang dikonstruksi. Dengan AI, biayanya jauh lebih murah. Pisa melakukan hal ini. AI tidak akan menyelesaikan masalah. masalah, tetapi untuk membantu para ahli mempersiapkan dan memperbaiki bukti.”
Menurut Maria Helena, aspek mendasar dari penilaian di masa depan adalah untuk mendeteksi keterampilan dan kemampuan sosio-emosional, yang penting dalam pelatihan komprehensif siswa dan pendidik. “Kesejahteraan dan perkembangan sosio-emosional anak-anak dan remaja merupakan tantangan besar yang dihadapi pendidikan di dunia saat ini, yang ditandai dengan ketidakpastian dan meningkatnya radikalisasi.”
Menurut pendapat Sérgio Leite, pensiunan profesor dan mantan direktur Fakultas Pendidikan di Unikam antara tahun 2008 dan 2012, risiko yang kita hadapi saat ini adalah mempertahankan sistem penilaian pendidikan yang terutama berkaitan dengan jenis peringkat siswa.
“Tidak diragukan lagi, ini adalah format yang paling terbelakang.” Baginya, evaluasi itu positif dan perlu, asalkan dilihat sebagai proses menata ulang kemajuan dan melakukan diagnosa yang memungkinkan investasi mengatasi kesulitan. “Saya mempunyai banyak keraguan apakah apa yang dilakukan hari ini mempertimbangkan perspektif ini.”
Terkait penggunaan alat kecerdasan buatan dalam proses evaluasi tradisional, ia menilai bisa menjadi alternatif yang valid, asalkan dilakukan dengan kriteria. “Itu tergantung bagaimana teknologi ini diterapkan. Anda bisa menggunakannya, tapi sebagai pendukung. Yang benar-benar perlu mengambil keputusan adalah para pendidik.”
Pemerintah ingin memahami penurunan partisipasi di Enem
Masalah menilai dan mengikuti ujian juga menjadi perhatian utama Kementerian Pendidikan (MEC). Dalam beberapa tahun terakhir, jumlah siswa yang mengikuti Enem mengalami penurunan di negara ini. Tahun lalu, kurang dari separuh anak muda yang terdaftar di tahun terakhir sekolah menengah mengikuti ujian tersebut.
Mengunjungi Stadion Awal bulan ini, Menteri Pendidikan Camilo Santana menyatakan pemerintah sedang melakukan penelitian untuk memahami alasannya. “Kurangnya kepemimpinan lokal dalam memberikan motivasi, kurangnya dorongan dari jaringan dengan mahasiswa.”
Mengenai perubahan Enem akibat reformulasi pendidikan menengah baru yang disetujui bulan lalu di Dewan Deputi, Camilo menyatakan bahwa tes tersebut tidak boleh mengevaluasi bagian fleksibel dari kurikulum. “Enem harus fokus pada pelatihan umum dasar.”
Dalam sidang di Senat, Direktur Penilaian Pendidikan Dasar Inep, Rubens Lacerda, mengatakan bahwa “dalam praktiknya, rencana perjalanan pelatihan harus beradaptasi dengan Enem”. Menurutnya, lebih tepat bagi sekolah itu sendiri, jaringan kota dan negara bagian untuk melakukan penilaian formatif sehubungan dengan bagian opsional yang akan tetap ada di masa depan. “Ini menjamin fleksibilitas yang menjadi tujuan semua debat di sekolah menengah.”
Pisa menilai bagaimana siswa mendekati masalah
Program Penilaian Siswa Internasional, akronim dalam bahasa Inggris untuk apa yang dikenal sebagai Pisa, telah menjadi ujian siswa terbesar di dunia dalam beberapa tahun terakhir. Survei ini dilakukan setiap tiga tahun sekali sejak tahun 2000 dan melakukan penilaian terhadap remaja berusia 15 tahun, terlepas dari kelas mereka di negara mereka. Dilakukan pada tahun 2018, dan hasilnya diketahui pada akhir tahun 2019.
Akibat pandemi tersebut, Pisa 2021 tidak bisa diterapkan dan akhirnya menjelma menjadi Pisa 2022 yang akan dirilis pada tahun 2023. Tes terbaru ini diikuti 81 negara, anggota OECD (organisasi negara paling maju) dan negara yang diundang, seperti Brasil. Tes ini menilai keterampilan dan kemampuan dalam tiga bidang: Membaca, Matematika dan Sains. Setiap tahun, ujian berfokus pada salah satu dari ketiganya. Pisa 2022 fokus pada Matematika.
“Tes bukan lagi tentang apakah siswa menjawab pertanyaan dengan benar atau salah, namun tentang bagaimana mereka menghadapi suatu masalah, apakah mereka menetapkan tujuan, apa strategi mereka, motivasi mereka,” kata direktur Pendidikan dan Keterampilan di OECD kepada Estadão. dan salah satu pencipta Pisa, Andreas Schleicher, saat acara di Campinas. Menurutnya, teknologi tersebut dapat memantau pergerakan mouse, keyboard, suara, tatapan, dan gerakan wajah siswa untuk melacak cara mereka menjawab pertanyaan dan itulah sebabnya Pisa, ujian terbesar di dunia, akan mengevaluasinya pada tahun 2025.
Harvard akan membakukan persyaratan penerimaan
Pada awal bulan ini, Universitas Harvard, di Amerika Serikat, mengumumkan bahwa mereka akan menetapkan kembali tes standar sebagai persyaratan penerimaan dan menjadi institusi pendidikan terbaru di Amerika yang mengubah proses seleksinya.
Siswa yang mendaftar ke Harvard mulai musim gugur 2025 akan diminta untuk menyerahkan nilai tes SAT atau ACT (tes standar, mirip dengan Enem Brasil). Namun pihak universitas mengatakan bahwa beberapa hasil tes lainnya akan diterima dalam “kasus luar biasa”, termasuk International Baccalaureate.
Sebelumnya, Harvard mengatakan akan mempertahankan kebijakan opsional tes hingga angkatan musim gugur tahun 2026. Hanya beberapa jam setelah pengumuman Harvard, CalTech, sebuah lembaga sains dan teknik, juga mengatakan akan memberlakukan kembali persyaratan bagi pelamar untuk penerimaan pada tahun 2025.
Sekolah-sekolah tersebut termasuk di antara hampir 2.000 perguruan tinggi di AS yang telah menghapuskan persyaratan nilai ujian dalam beberapa tahun terakhir, sebuah tren yang semakin meningkat selama pandemi. Penghapusan persyaratan tersebut secara luas dipandang sebagai alat untuk membantu mendiversifikasi penerimaan, mendorong siswa miskin dan minoritas yang memiliki potensi tetapi tidak mendapat nilai bagus dalam ujian. Para pendukung tes ini, sebaliknya, mengatakan bahwa tanpa nilai, akan lebih sulit untuk mengidentifikasi siswa yang menjanjikan.
